Захист прав дитини
Національна дитяча «гаряча» лінія
Національна дитяча «гаряча лінія»
Національна гаряча лінія з питань запобігання домашнього насильства,
торгівлі людьми та гендерної дискримінації
|
Каталог статей
Всього матеріалів в каталозі: 258
Показано матеріалів: 241-250 |
Сторінки: « 1 2 ... 23 24 25 26 » |
На сайті Ви знайдете: - навчальні прорграми;
- календарне планування;
- розробки уроків інформатики;
- перезнетації;
- інструкції до практичних робіт;
- роздатковий матеріал;
- тести та багато іншого.
Ласкаво просимо на сайт "Вивчаємо інформатику" 
|
Мета: проконтролювати рівень засвоєння учнями
теми:»Р.Л.Стівенсон «Острів скарбів» в ігровій формі; розвивати естетичні смаки
дітей, їх творчі здібності; виховувати інтерес до літератури.
Обладнання: виставка книг, фотографій. |
|
Перший гейм «ЕРУДИТ».
Питання для першої команди.
1. Загальна назва давніх храмів, збудованих у центрі Афін. (Акрополь)
2. Якого птаха зображували разом із Зевсом? (орла)
3. Хто з богів мав кузню на вулкані Етна? ( Гефест)
4. Два чуда світу на грецькій землі – два маяки? (Олександрійський та маяк Гелі ос на
о.Родос)
5. Як звали грецького бога медицини, якого зображували з палицею та змією? (Асклепій)
|
Тема: Поняття про байку.
Історія виникнення та обробка сюжетів байок у
світовій літературі.
Мета: дати поняття про байку, розкрити характерні ознаки байки, презентувати
найвідоміших байкарів; розвивати творчу уяву учнів, їхні творчі здібності;
прищеплювати інтерес до байки.
Обладнання: портрети байкарів Езопа, Федра, Івана Крилова,
Леоніда Глібова.
Тип уроку: урок-подорож.
Здається, байка просто бреше.
А
справді – правду ясну чеше.
Л.Глібов |
 Чмир М. І. проінформував, що нині загальноосвітня школа, як і все суспільство, має багато матеріально – технічних, методичних, кадрових, навчальних проблем, без розв’язання яких не буде розвитку вперед, до якісної освіти.
Проблеми створює час, економічний, соціальний, моральний стан суспільства. Вони були, є і будуть, тому що освіта, як і людина, постійно прагне до вдосконалення. Удосклналенню навчально-виховного процесу в школі сприяє чітка і злагоджена система роботи педагогічного колективу над розвязанням конкретної педагогічної проблеми. Науково-методичну проблему наш колектив обирає не довільно. Аналізуючи стан справ в школі, порівнюючи його з потребами часу, розвитком психолого-педагогічної науки, ми дійшли висновку, що «Розвиток здібностей та інтересу учнів до навчання через упровадження педагогічних інновацій у практику» є як головним завданням, так і проблемою, над якою буде працювати школа. І в стислий термін розв’язати її неможливо. Тому ми розбили цю роботу на перспективні етапи. Кожен етап – це сходинка до поліпшення умов, змісту освіти в нашому навчальному закладі, освоєння нових навчальних программ, пошук оригінальних методик викладання. Кожне завдання – це виважена позиція школи на шляху вдосконалення. Нове століття принесло з собою нові підходи до навчання, нові технології. Перебудовувалися суспільство, педагогіка, час потребував розробки нових навчальних технологій. Ми вишукували педагогічні новинки в газетах, журналах. Передовий педагогічний досвід по крупинках знаходили і в роботі своїх колег, заохочували до ініціативи, творчості, для того щоб учні не відчули тягаря нововведень.
|
 Урок №30 з інформатики в 9 класі.
(Підготував Мацаєнко С.В. ©) Тема: Робота в середовищi редактора растрової графiки: робота з файлами, використання iнструментiв малювання, видiлення фрагментiв малюнка, їх перемiщення та копiювання. Матеріали для проведення уроку:
План-конспект уроку (Завантажити  )
Перезентація (Завантажити  )
Тести (Завантажити)
Програма для роботи з тестами (Завантажити TEST-W2)
|
Треба дорожити
Хлібом скрізь і завше …
(На столі лежить хліб і вироби із борошна, у вазі – колоски)
Учитель.
Хліб! Яке тепле і щире почуття поваги викликає це слово в серці кожної людини! Скільки про нього сказано добрих слів, складено прислів’їв, загадок, пісень! Землю-годувальницю, славну працю хліборобів оспівано в багатьох казках і легендах. І це не дивно, бо хліб є найбільшим багатством країни, всього народу.
|
Поговоримо про совість і сором, справедливість, чесність і порядність
Мета. Розповісти учням про позитивні моральні якості людини, значення цих якостей для форму¬вання особистості.
План
1. Совість і сором - сутність людини.
2. Як ти розумієш «справедливість»?
3. Найбільші благодіяння - чесність і по¬рядність.
Хід бесіди
1. Загальнолюдські цінності - це загальні най¬вищі цінності, прийнятні для всіх людей, неза¬лежно від соціальної і національної приналеж¬ності. Важливе значення мають совість і сором -глибинні інтимні почуття, що виражають стосун¬ки, відповідальність людини за свої слова та вчин¬ки. У цих якостях найбільше виявляється сутність людини, її природа. Але щоб совість «за-говорила», одного розуму недостатньо, важливи¬ми є знання моральних норм і цінностей. Невдо¬волення собою, прагнення до досконалості- рятівні почуття. Поступаючись своїми принципами, переконаннями, ми часто змінюємо себе, свою совість. На жаль, совісність у побуті усе більше втрачає свою значущість.
|
1. Учень приходить до школи за 15-20 хвилин до початку занять у чистому й охайному одязі, залишає в гардеробі верхній одяг, взувається у змінне взуття, займає своє робоче місце та готує всі необхідні навчальні прилади ( зошит, щоденник, підручник тощо) до наступного уроку.
2. До школи учні приходять в одязі ділового або напівділового стилю, ( не дозволяється приходити у: спортивному костюмі, обтягуючому,
прозорому одязі, шортах або міні-спідницях), мають змінне взуття, намагаються бути прикладом охайності (взуття, зачіска, одяг).
Обов’язковим елементом шкільного іміджу учня є значок школи, який носиться на светрі, лацкані жакету тощо.
3. Учні забов’язані мати на кожному уроці все необхідне шкільне приладдя ( зошити, щоденники, підручники). Усі підручники мають бути обгорнені; користуватися ними потрібно охайно для подальшої передачі учням у
наступному навчальному році.
|
|
|
